Jak využít metodickou podporu při vedení lidí

Na tomto semináři seznámíme vedoucí pracovníky škol a školských zařízení s principy, formami a možnostmi využití supervize jako inovativního způsobu profesionálního růstu. 

Po krátkém nástinu teoretických východisek a zásad supervizní práce je stěžejní část programu orientována zejména prakticky. Účastníci získají přehled o konkrétních možnostech efektivního využití supervizních, případně intenzivních setkání a rovněž se seznámí s četnými příklady dobré praxe. 

Významnou součástí programu je sebezkušenostní složka, kdy v rámci workshopu proběhne ukázka supervizní práce s autentickými tématy, která představí sami účastníci.

Program

• Rozdíly mezi supervizí, intervizí, koučováním, mentoringem; vymezení cílové skupiny;
• Kdo ne/může provádět supervizi
• Jakými cestami se může supervize ubírat
• Kdy a proč supervize ne/funguje
• Kazuistiky a příklady dobré praxe, aneb jak to vypadá, když to funguje
• Ukázka supervizní práce na vlastní kůži

Řekli o seminářích lektorky

• Velmi přínosné v profesionálním i osobním životě!
• Uvědomila jsem si, že proces komunikce je v našich rukou (v rukou pedagoga), nikoliv rodičů. Já vedu rozhovor. Na mně závisí, jak bude rozhovor vypadat.
• Moc jsem nevěděla, že vlastně všechno souvisí se mnou a mým stavem - nejde o toho druhého, ale jen o moje momentální rozpoložení.
• Nevěděla jsem, co přinese dnešní den a s jakou příjemnou, sympatickou paní lektorkou se dnes poznám a jaký přínos bude mít pro mou práci vedoucí vychovatelky. Uvědomila jsem si, že situace, které řeším, musím umět výstižně pojmenovat a možná i vhodněji řešit.

Lektorka

Karla Maříková 

Zkušená psychoterapeutka, rodinná a výchovná poradkyně, lektorka a supervizorka.

O supervizi paní lektorka napsala článek do zářijového speciálu Řízení školy: k přečtení zde. 


 

Akreditace

Akreditováno MŠMT na 8 vyučovacích hodin, je možné platit ze šablon.